李绵军讲神墨”算道"(二)

文化发展部2020-06-29 16:24:08

上期小马哥说,这篇李校长的《算道》是他听过最牛的珠算讲座,牛到违反广告法


相信大家看过了《算道》的上半篇后,也会觉得“小马哥”所言非虚。确实非常精彩。今天给大家带来下半篇,这种级别的“典藏”文章,不看全篇实在是太可惜了。


希望大家能够联系上半篇文章,仔细阅读,认真品味。里面包含了太多思考与智慧,需要我们花点时间,用心感受。









原文来自李绵军校长在廊坊智慧特训营演讲




文字整理:韩炜









(接上期)


我们来看珠心算对人心智模式的影响。首先,看练珠算时,眼睛大脑手在配合,学生在打算盘的时候,首先眼睛要看数字,看数字的过程当中,看完之后脑袋要想用什么口诀,再然后是用手拨上去。它是分段的,眼睛看脑子想手拨珠。然后练习之后他会有重叠。然后每一步用的时间都越来越短,重叠程度越来越大。


在这个过程当中,我们在想,我们在日常工作里面,当我们计划做事情,计划到执行中间会有一个时间差,时间差越长,效率越低。谋划的时间越短,效率越高。这是高效,这是低效。当然还有人是这样的,这是什么?无效没有效果,光想不够。练珠算练久了以后,别人问我问题的时候,你就不用等他说完,说了一半我就明白了你要干嘛。


它实际上就是一种反应模式。大家再看这个模式和珠心算是不是一样的?一模一样。我们来看这个图。


大家看看,计划、谋划、执行,就这么一个过程。做事情的时候,我们再看这两张图的对比,它实际上是一模一样,最终在内心里打造了一个模式。如果大家做心智模式沟通,你就更能理解这个东西,就能知道人的内心是如何反应的。珠心算是什么?珠心算影响心智模式的过程就像画线一样,打一遍就画一下,打一遍就画一下,随着次数的不断增加,就划下了一个痕迹。这个东西变成了一个程序,一个反应模式,这个东西就叫做心智模式。如果我们重复到一定量的时候,它就会变成一个程序,在我们内在世界里,它就会变成一个模式,做什么事情就会按这个程序来。珠心算和做事的模式是一样的。珠心算真正的价值是训练模式,心智模式,就反应快。


当然像我这种练得太多的一个反应就成了一个大负担了。但我也克服了负担,我们可以把它升华成智慧出来,就是更好。练到极致,反应敏捷的时候,就是来个信息,他有个答案来了,信息一来就自动计算。如果说神墨为什么会走到今天,是因为我练珠算的这个模式,盟校有什么问题,在我看来都是信息都是数据,到了我这里,我自己的身体就变成一个算法,来了一算,该怎么办马上就给出结果。


实际上就是道理原理是一模一样,计算机它也是这样的。计算机里面就是一个动能在运算,把自己变成了一个算盘,当然也深受其苦。任何技术都不圆满,都有局限。任何技术它不是道,它有它的局限性。当然,孩子们练不到这种程度,他练一点,变得应战能力强,处理问题能力强。高效有什么好处?大家就看第一个图,高效的话人做事效率高,就容易获得成功。中间的图是低效,第三个就是无效。很多人人生做错了,走一大圈弯路,又回到原来,大多数人是干了几十年回到原点。


咱们神墨这些人都是很好的,最起码是第二种。没有第三种。只要什么坚持干的,没有第三种,都一直在往上走,最起码我们个人的成长一路攀升的,一直在攀升。你看高效练珠算是可以练出一种高效的模式反应能力。



这一部分给家长没有讲,今天我给大家讲一讲,珠算分为算盘、算法、算史、算技,都有开创者。算盘的发明者是刘洪;算法集大成者叫程大位,明朝的;也有研究算史的,研究算盘历史的,现在在世的叫靖玉树,我的珠算老师的老师,他是目前最公认的最厉害的研究珠算历史的,当然在一百多年前也有一个研究算史也很厉害。还有研究算技的珠算协会,有一个叫算理算法委员会,研究算法的。


神墨研究的是“算道”,我们绝对是“算道”的开创者。在之前没有研究这个东西和心智模式和动能。注意我们是研究了这个东西,所以“算道”可以通企业运营之道。从企业经营之道,通人性成长之道,心智模式沟通这种方法,其中有很大的来自于这个算法。刚才我讲的就是挑战难和烦,模式不断构建,不断构建,通过人性成长,通心理学通哲学。在美国,很多的哲学家都讨论这个问题,讨论人的潜能开发的问题,讨论算盘,珠算精神与创业精神有问题。而且我给他提供了绝对能够补充他的信息。还有前段时间跟很多专家我们一起讨论,其中一个专家觉得神墨对他的学术有补充。为什么有补充?后来我也觉得奇怪,后来他们说他们在研究学问的事,往往收集数据,他要找原因。算盘这个东西它在资料里面找不到,都是我们新产生的,所以就给他提供了很多的补充。


学珠心算的核心的意义,是训练敏捷的反应能力,或者解决问题。我最早带过300多个学员。学了两年以上的孩子,确实他反应不一样,反应敏捷,大家要观察,学过两年孩子,他就是反映敏捷,孩子感觉不一样。训练的心智模式,在孩子这样幼儿阶段培养这种模式,当然很容易。心智模式沟通是一个原理,孩子六岁以前种种子相对容易;六岁以后,他已经有了防御能力;超过了12岁,他已经有理性,就相对比较难了。


当然我再教给大家一个方式:你要给孩子们种种子,你不要对着他说,你跟别人说让他听到。那时候他是放松的。当然我也会给大家用,这几天就种了好多种子,大家不知道就进去了。如果说你讲“我跟你谈个问题”,那就完了,他开始防御了,你说什么全挡住了。当然我自己对我自己要求非常高,绝对不能给你种坏种子。咱绝对是要正能量,都得是帮助大家进步。你要说让你孩子干什么,不要对他说。有两个聊天说,他在旁边听到,绝对记住。



下面我们来看心智模式的相关理论,也就是说我们看到了世界现象就是像冰山一角,下边他有行为模式,内在结构心智的状态。你看像冰山,下面还有很多东西,我们在头脑也不知道。简单看一下,我们讲珠心算对心智模式的影响。珠心算对心智模式影响、优化、重塑。你看结果是由行为产生的,行为是由想法行成的,想法由信念系统产生的,它是一层一层的,最到里面是智慧。在打算盘的过程当中,打呀打呀,打到心里去,实际上是种了一个种子,这个种子渐渐形成珠心算的反应模式。刚才给大家讲了,就是反应快。已经种到心里是有一个东西,进到心里之后,他就对外反应,也可以理解为里面有大量的数据库,比如问大家1+1等于多少,大家绝对不会说需要算半天。不用算,马上反应,实际上就是种在里面的种子。它是本能的反应,一听到1+1,本能就产生了答案,不用脑子去想。


珠算和珠心算通过技术可以达到“道”的状态。这个”化用过来,又是个技术,通过技术可以利于自己的心性,心性又化到技术里面就不一样。比方你打算盘和我打算盘还是不一样,我在打算盘我能听声音判断出打得对错,有的人打算盘他可能只是一个技术。当然如果你做你的专业,我做你的专业,我就是个技术,你就里面有道。实际上打算盘能达到一个状态,打通状态的时候,实际上它打开了一条通道,我们内在它有一个最高智慧。打算盘的过程就像钻洞一样,打通了就获得一个觉知力。最高智慧它是藏在我们内心最深处的。当你打通的时候,内在之光,他可以知晓一切。实际上我们每个人都有这种能力,只是我们平时不太觉察,我们的决定,觉着行不行,该跟他合作,不跟他合作,或者讨厌这个人,或者喜欢这个人,实际上都是直觉。


这个是准确的,也是能够解释清楚的。这不是伪科学,也不是迷信。详细的分析培训是能够解释通的。练珠心算的时候他就打了一个隧道,打了一个连接内在世界去。只不过这个部门很小,如果说全部打开了,那就开悟成佛了。同样的我们办学也是一样,办学也是在走一段心路,也是在打一个隧道,如果你办学久了之后,你也能悟出人生的大智慧来。他同样是打一个东西,算盘是这样,钢琴是一样,跑步是一样,办学是这样,一切都是如此,都是一个方法。


珠算为心智模式的影响或者优化层次,他有直觉力的训练,训练到最后的时候可以关闭思维,我在打算盘比赛时候绝对是可以达到的,必须是一种本能的状态的运算。我们那时候比赛的时候,卷子这样,它是正反面的卷子,就是这样盖着,一宣布开始马上就进入计算。像刘翔跑步一样,我们比赛是必须是这样。因为算的都很快,分秒必争,而且我们写数字的时候都写很小,写得很小是干什么?写答案的时间可能最终决定胜负,所以训练的训练到最后的时候就到了一种出神入化的状态。


第二个就是动静平衡的训练,实际上是一种静的训练。当我们外在算得越快的时候,内在是安静的。外边你算得有多快,里面越安静,实际上是练的是一种安静,一种定力。


所以这是动静平衡,训练竞争力。学员知行合一模式的训练,行动就是动能和决策力。练算盘的时候,他觉知必须合一,不合一他出错。同时,珠心算也有效率质量模式的训练,一般我们都知道慢功出细活儿,但是练珠心算是快功出细活儿,你慢了你就得不到奖,而且你必须要求准确率,练的是高效又精准。



惟真惟实模式的训练,实际上就是求真和抓取有效信息。神墨的惟真惟实,不是大家说的实实在在。真正的内涵是抓住真理。我们出招的时候都是非常精准。表面上看惟真惟实,我们要真实,说真话,踏踏实实……它的真正内涵是要精准求真,答案只有一个,找到最优的方法。找到了最优的方法,又能够创展精进,这就是神墨的精神。神墨的精神,创展精进,创是要开创性,展是能够扩展,精是优秀卓越,进是不断前进。所以很多专家说你们精神提炼简直到极致,既有开创不断的创新,不断的创新,永远在创造创新,又不断地在扩展。展的过程当中还要卓越精湛,还没有停止前进。而且前面还有一个真实”。发现神墨的精神,定位是很准确的,其中就来自算法的惟真。为什么惟真惟实?你要精准地找到那个东西,答案只有一个。相当于一堆木柴里面只有一根金柴,要下手就拿到金柴。这种下手拿到金柴的能力是练出来的。


打算盘的时候,你必须要有精准答案,又快又准。它明显的是一种反应模式,练出来之后,下手是精准的,他身体就是个算盘,是一种反应能力。防干扰模式的训练,破除难、烦、诱惑……我们当初训练的时候,同学春游去了我们要练,放假我们要练,人家看电影去了我们要练,别人打牌我们要练,早晨起来还在那练。天天练,有专门一个珠算训练室。我上学是这样,我当了老师,我的学生像李德花她们也是这样。面对那些诱惑,不管别人干什么去了,这些诱惑我们都抵挡过。所以你想练珠算的时候,肯定不能玩,不能看电视,不能玩电子游戏,这不也是一种抗干扰吗?在训练的过程当中,他有这种模式训练过。


聚焦模式的训练,目标及资源聚焦。练珠算就是聚焦模式,特别是精准聚焦。训练到一定程度了,它就是靠直觉,本能的反应。珠算的回收集约化,可以理解为优化一些心智模式,从而重塑一些新的模式,或者说形成天性本身具有的能力。更准确的是它是接通了一种天性本有的能力。实际上我们每个人都可以接通宇宙的能量天线,只是我们不太在意而已。每个人都有这种能力,只是练珠算练得更敏感而已。确实我也看到很多校长通过十几年办学优化了自己的心智,都变化很大,这是珠心算办学一门深入的结果。


神墨精神,创展精进盯目标。为什么我们定位成心智天性教育,实际上通过珠心算训练塑造了知行合一、求真的心智模式,开启了人的本有的一种大能力,或者是开智。所以说我们的珠心算是开启心智,它不是学的一个知识,它是开启了人的内在的一个非常高的能力。这就是我们说的天性启迪。我们说启迪天性,这个天性实际上就是宇宙的大智慧。练珠算可以通到大智慧,珠心算,开启求真之门,训练知行能力。那么后来就通过珠算一个个的找。口才,开口开心,开的心是什么?开的是宇宙的大智慧。你要开心,能开到大智慧,道理是一样的。我们在说话是心在说话,心是什么?心如果要找到它的话,就是宇宙的大智慧,所以是宇宙的每一个智慧在说话。当然,大家说这太玄乎了,咱们的课程老师不懂。老师不需要懂,只要你按这个来。我当练珠算,老师也没告诉我,但是后来发现它训练这个东西。当然,我们作为研究院懂与不懂是不一样的。



研究院都自己在找自己的课程打通智慧的东西。一个教育家教孩子和一个普通老师教孩子,肯定是不一样。也就是说,总部在背后懂这个道理和不懂这些道理,肯定领导盟校是不一样。如果老师就懂得这些道理,老师感觉太开心了,我们哪里是教珠心算,我们接通的是他的大智慧,练坚韧,练定力,练坚持,练解决问题的能力,真是人类灵魂的工程师!一点都不假,是不是这样?名副其实!老师的自豪感绝对不一样,这就是我们教育的价值,也是我们内在真正的教育教学质量。卢老师说珠心算是一个神果,具有神力。


我们本事再大,再有能力,如果珠心算课程本身没有能力,我们发展不起来。本身我们的课程是合格的,珠心算是合格的,合道的,所以我们在推广起来根本就不用考虑产品,不用考虑我们课程好不好,天天研发都不用考虑。口才也是合道的,因为我们找到了它合道的东西。绘画是合道的,练字是合道的,绘画画的是内心的境界。练字练的什么?练的是一种定力,练的是一种意境,每个字都有它的意境,练的是这个东西。6F也是,注意力也是,英语也是,练的都是指向内心的,我们所有的课程都是指向心智。所以我们的课程是心智教育,是启迪天性的。


同样我们的校长人天天训练的,成长的是什么?成长的是心智。如果你要达到”的层次,不就接通宇宙智慧了吗?我们从“器技术法道”往上走,也是心智成长,所以整个神墨做的是什么?心智教育。如果大家明白了这个东西,我们太伟大,就再也不能动摇我们做的事情。只要孩子来学你就在开心,学习一分钟都是练心智,都还在和心相连,所以意义非常大。


目标的重要性。Lilly教授给我们讲课时候讲高尔夫、小石子、沙子和果酱的故事,知道这个吧?牢牢盯住了高尔夫球!一个重要的目标,不要光盯着果酱和沙子,作为校长,应该盯着我们的目标。目标是什么?道法术技器,创展理引领觉,盯住这些东西。如果光在术技里面,有点弄果酱,就盯不住目标,还弄来弄去,没有发展还很累,没往上进。盯住我们的目标是心智成长,我们个人要成长,要通过这些事情事上练。



麦当劳有一个故事给大家讲过的。有一个聪明的丹麦人是卖榨果汁机的,一般人买一台就够了,结果有个人买了一台又一台,他觉得奇怪,跟踪一看,好多人在那排队买汉堡,同时买一杯果汁!聪明人一看发财的机会来了,然后就找卖汉堡的人,说咱俩合作,你提供你的技术,我提供我的运营能力,一起合作。就这样,慢慢的发展起来就是现在的麦当劳。也有一个同样聪明的丹麦人,也发现了这样的一个机会,一模一样也这样去合作。过程当中发现,汉堡里边牛肉馅是直接买成品的,有利润,他就在想,如果我要买的牛肉做成肉馅,不就可以省一部分钱。后来他又发现,如果买牛杀掉,又可以多收一些钱,于是这样做。多年以后这个人成了农场主。这是一个真实的例子。


这个是我在2001年看到的。这个故事对我启发太大,我说一定要盯住这个事情做,不要胡思乱想。后来有很多人找我,开酒店、办小学、盖大楼、开宾馆、干房地产……很多人说跟我合伙做这一块儿,确实在这个过程当中曾经有点动摇。后来慢慢想发现,我不适合做其他的,一点也不感兴趣。所以别人在找我的时候,我说我不感兴趣。有些北京的一些朋友,他说我们想跟你一起合伙挣点钱,我们给你找机会。我说我确实不感兴趣。



后来我想明白这个道理,我还得保持定力,减少了好多的麻烦。应该把神墨纯粹的做教育,不应该在那个地方耽搁时间。人的能量是守恒的,你用到那里你就用不了别的。如果开个宾馆,你必须经营,你的精力就分散了。我觉得我的能量不应该浪费,必须聚起来。全力以赴的做教育。我也想明白这个道理,我觉得咱们全国的校长也应该支持我这个选择,是吧?


第二就是阶段性目标与人生的目标。就是一定要盯着的目标,一定要想我们要纯粹的教育,一定要纯粹做教育,不要受到干扰,这样的话就能够开花结果。阶段性目标和人生目标,显性目标隐性目标。有些目标都是假的。还有假神。后来我看清了,要保持纯粹性,开花结果。信息爆炸的时代,海量信息给人心带来诱惑和干扰,让人无所适从而浮躁,屏蔽无用信息,既是能力更是智慧。内心强大的人往往具有目标导向思维,各行各业的成功者目标清晰简单坚定,少就是多,目标少而准确,成就就多,盯住眼下一年,何惧变化万千。纯粹而单一的目标可以通神。






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